選專業(yè)是一件大事，美國大學通常要求在提交申請時就選好專業(yè)。然而，美國教育部統計，約有30%的學生至少換一次專業(yè)。我們在留學前總會得到大量選專業(yè)的建議。但有許多關于專業(yè)的慣性思維是錯誤的，準備留學的你應該避免這6大誤區(qū)！

2017版不同專業(yè)職業(yè)生涯預期收入



誤區(qū)一：STEM總能讓你賺大錢

計算機科學和工程確實占據薪酬榜首，但不同專業(yè)的薪水差距還是很大的。“學生和家長們很清楚哪種專業(yè)的薪水最高，但他們對這些專業(yè)內部差異的程度沒什么概念。”天普大學研究學術界收入的經濟學副教授道格拉斯·A·韋伯說。他舉了一個例子：英語專業(yè)四分之一收入最高的人群一生中掙到的錢，要多于四分之一收入最低的化學工程師。

但如果你拿不到最高的薪水呢？和一般畢業(yè)于商科和STEM領域的學生相比，英語或歷史系畢業(yè)生的薪酬水平其實也不錯。



商科是最受歡迎的大學本科學位，拿該專業(yè)的中等終身收入水平來說，一般商科畢業(yè)生一輩子能掙286萬美元。當你把商科畢業(yè)生和人們眼中的低收入專業(yè)放在一起比較時，就會發(fā)現，那些在自己領域內薪酬略微高于中等的人，和商科畢業(yè)生掙得差不多。比如，根據調查統計數據，英語專業(yè)學生平均一生能掙276萬美元，心理學專業(yè)學生平均一生能掙257萬美元，歷史專業(yè)學生平均一生能掙264萬美元。

誤區(qū)二：專業(yè)選擇與性別有關

如今的大學校園里，女性明顯占大多數，占今年秋季入學學生的56%。和男性相比，她們成功畢業(yè)的可能性更大。

但喬治城大學教育與勞動力中心今年發(fā)表的報告顯示，在選專業(yè)時，女生往往把自己局限在報酬較低的領域，比如教育和社會服務。看看那些收入最高的領域，以及女性學習這些專業(yè)中的比例，就可以說明問題：商業(yè)經濟(31%)、化學工程(28%)、計算機科學(20%)、電氣工程(10%)、機械工程(8%)。

“就算在高等教育的每一個階段都占據優(yōu)勢，女性日后仍然可能無法贏過男性。”該中心主任安東尼·P·卡內瓦萊說。

誤區(qū)三：選專業(yè)比選學校更重要

并非如此。在阿肯色、科羅拉多、明尼蘇達、田納西、得克薩斯、弗吉尼亞和華盛頓這7個州，學生們可以在公開數據庫中搜索，查詢這些州各高校畢業(yè)生的早期收入，從挑選學生標準更為嚴格的學校畢業(yè)的學生掙得更多。畢竟，大學越好，通過校友、同學的父母乃至同班同學得來的職業(yè)關系網絡越好。

這些大學生更有條件去選擇低收入領域的專業(yè)，因為他們的人脈能幫他們找到好工作。在精英大學里，藝術、人文和社會科學專業(yè)比在二線大學里更為普遍，二線大學的學生們往往會選擇商業(yè)、教育和衛(wèi)生等適合就業(yè)的專業(yè)。總而言之，根據對美國財經雜志《巴倫周刊》發(fā)布的78所“最熱門學校”與1800所“不太熱門學校”的對比分析，在不太熱門的學校里，半數以上的學生選擇以事業(yè)為導向的專業(yè)；而在精英學校里，不到四分之一的學生這樣做。

“熱門大學的學生更有可能在本科期間探索自己的興趣，因為他們日后可能進入一個能讓他們獲得較高職位的關系網，不管他們的本科專業(yè)是什么。”卡內瓦萊說。

誤區(qū)四：學文科專業(yè)找不到工作

文科專業(yè)注重的能力——寫作、綜合處理問題等——正是雇主們想要的。哈佛大學的教育與經濟學副教授戴維·J·戴明2017年進行的一項研究發(fā)現，在過去30年里，需要軟技能和思考能力的工作，在就業(yè)和薪酬方面的增長幅度最大。

文科畢業(yè)生面臨的問題是很難找到第一份工作。不過，波士頓分析就業(yè)市場趨勢的Burning Glass科技公司進行的一項研究發(fā)現，如果文科畢業(yè)生能熟練掌握社交媒體或數據分析等技能，那么他們獲得職位的幾率就會大幅增加。

《你無所不能——“無用”的文科教育的驚人力量》一書的作者喬治·安德斯表示，長期以來，家長和學生們一直認為文科畢業(yè)生找不到工作，這種觀念忽視了現代經濟的一個現實：如今工作需要的技能不是哪一個大學專業(yè)能夠輕松涵蓋的。安德斯在書中介紹了哲學、社會學和語言學等專業(yè)的畢業(yè)生從事的五花八門的工作，包括銷售、金融和市場研究。

誤區(qū)五：盡早選擇專業(yè)很重要

加州大學洛杉磯分校主持的一項全國性調查顯示，在入校時認為自己不會換專業(yè)的學生中，20%的人在第一學年結束后選擇了一門新專業(yè)。

換專業(yè)可能浪費你一兩個學期的時間，尤其是當你選的新專業(yè)與你第一次選的專業(yè)無關時。為了降低這種風險，亞利桑那州立大學、佐治亞州立大學等幾所大學創(chuàng)立了“元專業(yè)”，也就是一個更大的學術門類下的數個專業(yè)組合。

“我們不再試圖讓學生們在入學時選專業(yè)。”佐治亞州立大學負責招生管理的副校長蒂莫西·里尼克說。



誤區(qū)六：你需要一個專業(yè)

印第安納大學和州立埃弗格林學院等允許學生無視正式的專業(yè)列表，設計自己的課程。《紐約時報》的縱橫字謎編輯威爾·肖茨就在印第安納大學設計了自己的課程——謎語學。

“專業(yè)是人為設置的，具有限制性，”麻省理工學院教授克里斯汀·奧爾蒂斯說，“現有的專業(yè)架構是從學術架構中衍生出來的，往往沒有考慮到那些跨學科的新興領域。”

專業(yè)往往滯后于職場的變化。難怪只有不到三分之一的大學畢業(yè)生從事的是與自己的專業(yè)相關的工作。韋伯表示，根據當前的工作需求選專業(yè)是有風險的，尤其是當這種職業(yè)受到自動化威脅時。

“我反對學生主修會計，”韋伯說，“以及任何可以通過電腦編程取代的學科。”
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