東京學(xué)藝大學(xué)歷史悠久，前身為明治六年（1873年）創(chuàng)設(shè)的“東京府小學(xué)校教員講習(xí)所”，1949年更名為東京學(xué)藝大學(xué)。主要擁有培養(yǎng)學(xué)校（幼稚園、小學(xué)、初中、高中等）教師的教育系和1980年代后半開始逐漸設(shè)立的教養(yǎng)系這兩大系。東京學(xué)藝大學(xué)作為首都圈內(nèi)一流的國立大學(xué)，與一橋大學(xué)、東京外國語大學(xué)、東京農(nóng)工大學(xué)、電氣通信大學(xué)四所東京都多摩地區(qū)國立大學(xué)有單位互換制度。

東京學(xué)藝大學(xué)學(xué)部介紹

教育系

教育系是培養(yǎng)從幼兒園到高中老師的教育課程。學(xué)校的現(xiàn)狀很需要可以協(xié)調(diào)各種各樣問題，同時能夠采取有效的應(yīng)對措施的具有理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的指導(dǎo)老師。因?yàn)槌藢Ｗ⒂谂囵B(yǎng)具備優(yōu)秀教育能力的老師以外，把培養(yǎng)具有真正實(shí)踐性資格的老師作為今后教育的發(fā)展方向。

課程設(shè)置

初等教育教員課程

中等教育教員課程

特別教育教員課程

養(yǎng)護(hù)教育教員課程

教養(yǎng)系

教養(yǎng)系設(shè)置以來的10多年間取得了豐碩的成果為了適應(yīng)國際化和信息化的進(jìn)程，科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，心理教育的必要性，環(huán)境問題的深刻化，現(xiàn)代國際交流的重要性等把培養(yǎng)具有指導(dǎo)性人才作為目標(biāo)。

課程設(shè)置

人類社會科學(xué)課程

國際理解課程

環(huán)境綜合科學(xué)課程

信息教育課程

藝術(shù)體育文化課程

東京學(xué)藝大學(xué)課程介紹

教育學(xué)部

A類（初等教育教員養(yǎng)成課程：國語、社會、數(shù)學(xué)、理科、音樂、美術(shù)(圖工)、保健體育、家庭、學(xué)校教育、幼兒園

B類（中等教育教員養(yǎng)成課程）：國語、社會、數(shù)學(xué)、理科、音樂、美術(shù)、保健體育、家庭、技術(shù)、英語、書法

C類（殘障兒童教育教員養(yǎng)成課程）：聽覺殘疾兒童教育、殘障護(hù)理學(xué)校教育、語言殘疾兒童教育

L類（終生學(xué)習(xí)課程）：學(xué)習(xí)社會文化、生涯體育運(yùn)動

N類（人類福利課程）：輔導(dǎo)、綜合社會體系

K類（國際理解教育課程）：歐美研究、亞洲研究、日本研究、國際教育、多語言多文化、日本語教育

F類（環(huán)境教育課程）：環(huán)境教育、自然環(huán)境科學(xué)、文物科學(xué)

J類（情報教育課程）：情報教育

G類（藝術(shù)文化課程）：音樂、美術(shù)、書法、表現(xiàn)·交流

大學(xué)院教育學(xué)研究科（碩士課程）

大學(xué)院聯(lián)合學(xué)校教育研究科（博士課程)

東京學(xué)藝大學(xué)特別專科

（參考）學(xué)部改組以前，A?B類各為小學(xué)教員養(yǎng)成課程、中學(xué)教員養(yǎng)成課程，其它的還有D類（特別教科教員養(yǎng)成課程）、E類（幼兒園教員養(yǎng)成課程）。學(xué)部改組之后E類合并于A類、D類則被合并于B類。

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