金城大學(xué)，英文名稱：Kinjo University。是于1904年建校，位于愛知縣的名古屋市，2000年設(shè)立大學(xué)部的日本私立大學(xué)。金城大學(xué)設(shè)有社會福祉學(xué)部（社會福祉學(xué)科社會福祉專攻、社會福祉學(xué)科兒童專攻）、醫(yī)療健康學(xué)部（理學(xué)療法學(xué)科）、短期大學(xué)部。

社會福祉學(xué)科

(Department of social welfare )社會福祉學(xué)部包括:社會福祉學(xué)科和幼兒教育學(xué)科。社會福祉學(xué)科有社會福祉專業(yè)、介護福祉專業(yè)、醫(yī)療·福祉經(jīng)營策劃專業(yè)，共3個專業(yè)。各專業(yè)課程設(shè)置注重專業(yè)知識的教育。幼兒教育學(xué)科可以取得幼兒園教師執(zhí)照1種以及保育士資格，是培養(yǎng)幼兒教育特殊人才的搖籃。兩個學(xué)科均與地域社區(qū)關(guān)系密切，以培養(yǎng)值得信賴的，富于人性的，“獻身于地域福祉事業(yè)的專業(yè)人才”為目標。

社會福祉學(xué)部

(Faculty of health sciences )

康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)(Department of physical therapy )醫(yī)療健康學(xué)部設(shè)置康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè),是培養(yǎng)從事康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)的專業(yè)人才即理療師的學(xué)科。在人們健康意識不斷增強的高齡化社會中，不僅限于人體機能康復(fù)，在增進、維持老年人的健康，改善生活質(zhì)量等諸多領(lǐng)域中，理學(xué)療法受到廣泛關(guān)注。醫(yī)療健康學(xué)部將培養(yǎng)具有“治療”和“福祉”雙重理念，“以人為本”的理療師作為宗旨。

金城大學(xué)短期大學(xué)部(Kinjo College)

應(yīng)用商務(wù)學(xué)科

應(yīng)用商務(wù)學(xué)科包括∶職業(yè)生涯設(shè)計專業(yè)、應(yīng)用商務(wù)專業(yè)、信息管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)、酒店管理專業(yè)，共5個專業(yè)。首先，所有專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)接人待物的技巧等商務(wù)禮儀、簿記與會計、個人電腦操作基礎(chǔ)、英語會話等“商務(wù)基礎(chǔ)課程”。然后才能進入培養(yǎng)專業(yè)知識與實際工作能力的專業(yè)教育課程階段。該學(xué)科的實習(xí)體制完備充實,可以通過在當?shù)仄髽I(yè)的實習(xí)鍛煉實際工作能力。畢業(yè)生如果取得所定科目的學(xué)分，通過考試能夠取得高級應(yīng)用商務(wù)士、高級信息處理士、高級秘書士、旅游商務(wù)士等稱號。

美術(shù)學(xué)科

美術(shù)學(xué)科設(shè)置4個專業(yè):油畫·日本畫專業(yè)、時裝設(shè)計·工藝專業(yè)、動漫·角色形象設(shè)計專業(yè)、映象·美術(shù)設(shè)計專業(yè)。該學(xué)科課程設(shè)置豐富多彩，包括∶平面視覺藝術(shù)·插圖、兒童圖畫書、電腦網(wǎng)頁設(shè)計與音樂合成、媒體造型(映像·照片·動畫)、福祉援助美工設(shè)計、環(huán)境美術(shù)設(shè)計(地區(qū)振興·街道建設(shè))、故事漫畫書、動畫漫畫片、CG插畫、小說·雜志插圖、角色造型設(shè)計，BASIC設(shè)計、油畫、日本畫、藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)劃·現(xiàn)代美術(shù)、地域美術(shù)(傳統(tǒng)工藝)、臨床美術(shù)(藝術(shù)治療)、時裝、染色、陶瓷工藝、題材藝術(shù)(室內(nèi)裝飾·照明設(shè)備·婦女首飾)等18個領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)科的第一年上學(xué)期是基礎(chǔ)教育的學(xué)期，學(xué)生將有機會體驗所有專業(yè)的學(xué)習(xí),檢驗自己的適應(yīng)性,然后最終選定專業(yè)方向。

幼兒教育學(xué)科

幼兒教育學(xué)科的目標是培養(yǎng)幼兒園、托兒所的教師。本校特別對嬰兒保育、殘疾兒童保育、音樂、美術(shù)教育四個特化培養(yǎng)方向投入力量，針對學(xué)生的志愿與特點因材施教，為這些領(lǐng)域培養(yǎng)擁有實際工作能力的專業(yè)人才。選擇嬰兒保育方向的學(xué)生要學(xué)習(xí)“發(fā)達過程確認”、“發(fā)達援助的方法”、“環(huán)境構(gòu)成”、“食育”等課程；選擇殘疾兒童保育方向的學(xué)生要學(xué)習(xí)“與殘疾兒的交流”、“殘疾兒音樂療法”、“殘疾兒飲食形態(tài)”等課程；選擇音樂教育方向的學(xué)生要學(xué)習(xí)鋼琴、歌唱表現(xiàn)、劇作表現(xiàn)等課程；選擇美術(shù)教育方向的學(xué)生要學(xué)習(xí)“未滿周歲兒童的造型游戲”、“3至5歲兒童的繪畫指導(dǎo)”、“兒童畫的理解”、“想像力·感性的培養(yǎng)環(huán)境”等課程。

留學(xué)生別科

留學(xué)生別科招收有志于進入本校正規(guī)科課程學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生，具有預(yù)科性質(zhì)。設(shè)置了以日語為中心的課程體系,為將來接受本校正規(guī)課程教育進行必要的知識準備。因此,每天除日語授課之外，還設(shè)置了介紹關(guān)于日本社會、文化、風(fēng)俗、指導(dǎo)留學(xué)生有意義地度過留學(xué)生活等方面的課程。

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